Методические указания. Следить, чтобы дети правильно выговаривали звук р, отчетливо и правильно произносили слова.

4-й вид работы

Цель. Закрепить правильное произношение звука р во фразовой речи, добиваться умения говорить в умеренном темпе, умеренным голосом.

«Что изменилось?»

Содержание. Воспитатель подбирает предметы и игрушки, в названии которых имеется звук р, например: карандаш, грузовик, барабан, краски, петрушку, пирамидку, кружку и т; д. На стол ставится 3—5 предметов, Дети должны посмотреть на них, назвать каждый и запомнить порядок расположения. Затем воспитатель накрывает предметы, меняет их местами и предлагает сказать, что изменилось.

Методические указания. Следить за тем, чтобы дети произносили фразы четко, достаточно громко, на одном выдохе, правильно произносили звук р. При повторении игры менять предметы.

Речевой материал, который используется для закрепления звука р во фразовой речи (включается в занятие поусмотрению воспитателя)

Чистоговорки

ры-ры-ры — у нас в руках шары,

ра-ра-ра — начинается игра,

РУ-ру-РУ — бью рукою по шару,

ро-ро-ро — щар упал в ведро.

Закрепление правильного произношения звука р

Скороговорки

На дворе трава, на траве дрова.

Быстро Егорка говорит скороговорку.

Загадки

Два братца

Живут через дорогу,

А друг друга не видят.

(Глава.)

Сверху дыра, снизу дыра,

Посредине огонь да вода.

(Самовар.)

Стихотворения

Кто умеет?

Я умею на кроватке

Простыню расправить гладко

И у скомканной подушки

Кулачком задвинуть ушки.

Грузовик

Едем на грузовике,

По флажку у нас в руке.

Светофора красный глаз

Не пускает дальше нас.

Александрова.)

Заяц Егорка

Свалился в озерко.

Бегите под горку!

Спасайте Егорку!

Я сегодня утром рано

Умывался из-под крана!

Я и сам теперь умею

Вымыть личико и шею.

(А. Кузнецова.)