Воспитатель говорит: «Сейчас я буду произносить разные слова, а вы внимательно слушайте, как они звучат (слова произносятся в медленном темпе, гласные звуки несколько растягиваются)... Листики, барабанщик. Листики... Какой звук несколько раз повторяется в этом слове?.. А в слове барабанщик?.. Правильно, в слове листики несколько раз повторяется звук и, а в слове барабанщик — звук а. Вот как по-разному звучат эти слова! А теперь послушайте стихотворение. Его написал поэт А. Шибаев:

О твердом камне

Говорит

И слово твердое:

Гранит.

А для вещей,

Что мягче всех,

Слова — помягче:

Пух, мох, мех.

Читая стихотворение, воспитатель подчеркивает звуки р, X.

Вслушиваясь в звучание слова, находя часто повторяющийся, звук, дети начинают осознавать, что слова звучат по-разному, состоят из разных звуков. Важно показать также различие слов по длительности звучания, сопоставляя короткие и длинные слова.

Слушая, как произносит такие слова воспитатель, и но его заданию подбирая и произнося их, дети получают начальное представление о слове как звуковом процессе, о динамике слова, о его линейности.

При ознакомлении детей со звуковой стороной слова широко используются звукоподражательные слова (шорох, шуршать, шелестеть, кукушка, квакать и т. п.), стихотворения, в которых они обыгрываются («Мышонку шепчет мышь: «Ты все не спишь, шуршишь»). Благодаря этому дошкольники легче воспринимают звуковой облик слова, обращают внимание на его звучание. Вместе с тем воспитателю нужно помнить, что снов, как бы изображающих своим звучанием определенные звуковые явления, в языке немного. Большинство слов любого языка по своему звуковому облику, по. звучанию не имеет ничего общего с теми предметами и явлениями, которые ими обозначаются, называются. Поэтому важно показать детям различие звуковой и смысловой сторож слова. .

Для этого можно использовать синонимы (врач — доктор, близко — недалеко, вместе — сообща, грустить — унывать, лакомка — сладкоежка, лентяй — бездельник, непоседа — егоза, маленький— небольшой, около — возле и т. п.) и омонимы — слова, одинаково звучащие, но совершенно различные по значению (ключ,, затопить, лисички, марка, ручка и т. п.),

Воспитатель, например, предлагает детям послушать стихотворение В. Лифшица:

Шел я с сумкой за плечом,