Действия
педагога-воспитателя |
Делаю постоянно |
Делаю
часто |
Делаю
изредка |
Не
делаю |
1. Равноправное общение с детьми |
2. Проявление эмпатии по отношению к ребенку |
3. Проявление непременного доверия к возможностям и способностям ребенка |
4. Принятие ребенка как личности, невзирая на соотношение его достоинств и недостатков |
5. Оценивание не личности ребенка, а его поступков |
6. Открытое предъявление детям своих нравственных убеждений, ценностей, интересов |
7. Сотрудничество с детьми в достижении общих целей |
8. Создание воспитывающих ситуаций в различных видах деятельности |
9. Создание ситуации успеха для каждого ребенка |
10. Организация конструктивного конфликта в целях развития личности и коллектива |
11. Активизация воспитательного потенциала урока |
12. Поддержка школьников как субъектов самоуправления |
13. Отказ от вмешательства в то, что дети предпочитают делать сами |
14. Поддержка процесса самопознания ребенка |
15. Предоставление реальных возможностей для самореализации и самоопределения ребенка |
16. Принятие воспитывающего влияния детей на педагога |
17. Честное, самокритичное отношение к своим успехам и неудачам |
18. Забота о своем личностном росте, развитии духовности |
19. Забота о своем физическом и психическом здоровье |
20. Расширение и углубление своих профессиональных знаний и умений в сфере воспитания |
21. Постоянный самоанализ своей воспитательной деятельности |
22. Совершенствование своих знаний о детской, подростковой, молодежных субкультурах |
23. Осмысление своей деятельности в контексте воспитательного процесса образовательного учреждения |
24. Деятельное участие в педагогическом самоуправлении |
24. Проявление интереса к профессиональной деятельности коллег |
25. Обеспечение нравственной атмосферы в педагогическом коллективе |
26. Открытое обсуждение с коллегами профессиональных проблем |
27. Предоставление возможности другим педагогам знакомиться с его опытом |
28. Помощь молодым педагогам, учителям-новичкам |
29. Проявление интереса к жизни ребенка в семье |
30. Проявление постоянного интереса к внешкольным делам и занятиям ребенка |
31. Поддержка положительной направленности семейного воспитания ребенка |
32. Защита прав и интересов ребенка, оказавшегося в конфликте с родителями |
33. Повышение педагогической культуры родителей своих воспитанников |
34. Взаимодействие в решении воспитательных задач с социальными педагогами, психологами, медицинскими работниками и пр. |
35. Защита и поддержка ребенка, оказавшегося в неблагоприятной социальной ситуации |
Два опросных листа соответствуют представлению о позиции как единстве сознания и деятельности. Говоря с определенной долей условности, опросный лист №1 выявляет «сознание» педагога как воспитателя, опросный лист №2 – «деятельность».