8. Произнесение слов, содержащих звук т.

Проводится как упражнение на развитие слуховой или зрительной памяти.

В первом случае упражнение можно провести в различных вариантах. Приведем примеры.

На наборном полотне выставлены картинки. Их количество может быть большим, чем предлагается для запоминания. Логопед ставит вызванного ребенка спиной к доске и называет три-четыре картинки в любой последовательности. Повернувшись лицом к доске, ребенок показывает названные логопедом картинки, точно соблюдая ту же последовательность. Затем ребенок называет картинки. Так опрашивается несколько человек.

Логопед предлагает детям внимательно прослушать и запомнить три-четыре слова. Затем дети поочередно произносят по одному слову, соблюдая ту же последовательность; например, один ребенок произносит слово кот, следующий – танк, а третий – вата и т.д. При проведении этого упражнения детей можно построить в ряд, как для игры в «Телефон».

Во втором случае можно провести упражнение в следующей форме.

На наборном полотне выставлен ряд картинок (четыре-пять). Логопед предлагает их запомнить. Названия картинок проговариваются хором и отдельными детьми. Затем картинки перевертываются. Указывая на одну из картинок, логопед предлагает «угадать», что на ней изображено. Правильно угадавший и хорошо произнесший нужное слово получает картинку или фишку. Выигрывает тот (или та команда), кто даст больше правильных ответов.

На наборном полотне выставлены четыре-пять картинок. Детям предлагается внимательно посмотреть на картинки и запомнить их последовательность. После этого картинки закрываются. Вызванный ребенок должен перечислить все картинки. Затем дается новый ряд и т.д.

III. Знакомство с буквой т. Письмо буквы т.

IV. Составление рассказа по демонстрации.

Составляется и заучивается наизусть примерно такой рассказ: Это Тома. Это Толя (дети сами подбирают имена для детей). У Томы Ната (кукла). У Толи танк. Тома купает Нату. Толя катает танк.