§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. –– М.: Просвещение, 1985. - 207 с., ил.
Стр. 198 Примерные картинки: бык, бусы, бак, зубы, ваза, кот. Аналогичное упражнение может быть выполнено в форме подбора с помощью картинок слов по схеме СГСГ, где первый или второй согласный может быть мягким. 5. Устный подбор любых слов по модели (первый звук – твердый согласный; второй – гласный; третий – твердый согласный) или по выставленной схеме. В этом случае могут быть предложены схемы слов типа бак, зубы, зима, Ваня (по усмотрению логопеда). 6. Чтение по таблице (или с доски) отдельных слов. III. Усвоение звуко-слогового состава слов типа СГСГС и чтение предложений. 1. Анализ и выкладывание схемы слова батон с последующей заменой фишек буквами и чтением. Внимание детей привлекается к тому, что в одном из слогов двусложного слова может быть три звука (буквы). Аналогично выкладывается слово со звуком б – кубик (можно использовать слова бутон, банан, Бобик, а также слова, состоящие из ранее пройденных букв: каток, канат, замок, кусок и т.п.). 2. Выкладывание и чтение предложений. (Вывешивается картина – мальчик держит кота.) Проводится анализ предложения Тут Боба. Предложение выкладывается из букв разрезной азбуки. Дети узнают, что слова в предложении пишутся раздельно, что в начале предложения пишется большая буква, а в конце ставится точка. (Необходимо постоянно следить за тем, чтобы все эти правила неукоснительно соблюдались!) Составляется второе предложение: У Бобы кот. Читаются оба предложения. 3. Чтение слов типа кубик, банан по таблице. Примерно такие же упражнения подбираются при планировании занятий на последующие звуки и буквы. |
Реклама
|
||