Звуки р и р’. Дифференциация р – р’ – л – л’

В конце второго периода обучения проходятся звуки р и р’ и осуществляется их дифференциация от л и л’.

Отметим, что звуки р, р’, и л, л’ после их постановки, как правило, очень хорошо различаются детьми (звуки р и р’, как вибранты, резко отличны от прочих звуков речи). В то же время звуки р, р’ и л сложны в артикуляционном отношении и их введение в речь требует большого количества упражнений. В материал занятий вводятся не только простые, но и разнообразные сложные по звуко-слоговому составу слова, предложения, тексты.

С усвоением звуков р и р’ значительно расширяется активный, правильно произносимый словарь. Если в начале и даже в середине второго периода обучения дети упражнялись в составлении предложений, то теперь появляется возможность шире практиковать составление рассказов.

Приведем примерный план занятия на звуки р и р’.