Кроме наглядных пособий, используемых в первом периоде обучения, логопеду необходимо иметь наборы полосок для обозначения слов и слогов. В наборы входят полоски из плотного материала длиной 10 – 12 см для обозначения слов и полоски длиной 3 – 4 см для обозначения слогов. Звуки по-прежнему обозначаются цветными фишками (квадратики 2×2 см): черными – твердые согласные; синими – мягкие согласные; красными – гласные. Наборы хранятся в индивидуальных конвертах.

При зарисовке схемы слов на таблицах или на доске они имеют следующий вид: удлиненный прямоугольник, обозначающий слово, делится на квадраты, число которых соответствует количеству звуков в слове; вертикальной линией отделяется один слог от другого; в цветных схемах гласные звуки обозначаются красными кружками, твердые согласные – черными, мягкие согласные – синими; в черно-белых схемах звуки обозначаются соответственно белыми, черными и черно-белыми кружками. Кроме того, рекомендуется иметь следующие виды пособий. Продержки (окошечки) для составления слогов и слов, о которых говорилось выше, используются и в начале второго периода обучения как для составления слогов, так и слов. Несколько позднее (в зависимости от конкретных возможностей детей) рекомендуется сделать ленты, которые могут использоваться для чтения двусложных слов с закрытым слогом. На первой ленте печатаются первые слоги слов, на второй – вторые. Примерные слова: сумка, маска, миска, соска, каска, нитки, носки.

Карточки для индивидуальной работы (7×2,5 см) с напечатанными словами, в которых пропущены отдельные буквы (преимущественно гласные или изучаемые согласные) или слоги. Карточки используются при проведении как фронтальных, так и подгрупповых занятий.

Таблицы для чтения слогов, слов, предложений, текстов.