Дети. Девочка отправилась к синему морю.

Логопед. Кого она встретила у моря?

Дети. Она встретила там маленького краба.

Логопед. Вот про этого маленького крабика и будет наша сегодняшняя сказка. Она называется «Как крабик дом искал». Чтобы очутиться в сказке, выполните мое задание.

2. Упражнение «Будь внимательным». Совершенствование грамматического строя речи (образование порядковых числительных). Развитие зрительного внимания, речевого слуха.

Логопед ставит на наборное полотно иллюстрацию № 12 (СНОСКА: Там же.)

Логопед. А эту картинку вы уже видели?

Дети. Видели, когда путешествовали в «Фиолетовую сказку».

Логопед. К этой картинке есть стихотворение. Сейчас Витя расскажет вам его, а вы внимательно слушайте, чтобы потом перечислить по порядку, какого цвета были осьминожки.

Ребенок.

Жил осьминог со своей осьминожкой,

Было у них осьминожков немножко.

Все они были разного цвета:

Первый — зеленый, второй — фиолетовый,

Третий — как зебра весь полосатый,

Белые оба — четвертый и пятый,

Шестой — темно-синий от носа до ножек,

Желто-прежелтый седьмой осьминожек.

Восьмой — словно спелая ягода, красный...

Словом, не дети, а тюбики с краской.

Логопед убирает иллюстрацию.

Логопед. Сколько было всего маленьких осьминожков?

Дети. Их было восемь.

Логопед. Каким был первый осьминожек?

Дети. Первый — зеленый.

Логопед. А второй?

Дети. Второй — фиолетовый.

И т. п.

Логопед. Молодцы! Вы справились с заданием. Усаживайтесь на стульчики.

Дети-артисты уходят за ширму.

3. Театрализация сказки. Развитие общих речевых навыков. Развитие творческого воображения, подражательности.

Логопед. Жил в море... краб не краб, так себе — крабик маленький, Сам с пятачок, ноги, как спички, клешни, как щипчики.

Из-за ширмы выходит ребенок в шапочке с изображением краба, ходит, делает вид, будто что-то ищет.