Логопед. А теперь вставайте в кружок, давайте вспомним и сделаем пальчиковую гимнастику.

Дети.

— Где обедал воробей? (Машут перекрещенными ладонями.)

— В зоопарке, у зверей. (Ладонями показывают пасть.)

Пообедал я сперва

За решеткою у льва,

Подкрепился у лисицы, (На каждое название животного загибают по

У моржа попил водицы, одному пальчику сначала на одной, потом на другой руке.)

Ел морковку у слона,

С журавлем поел пшена,

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру,

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил.

Чуть меня не проглотил. (Ладонями показывают пасть.)

(С. Маршак)

6. Разгадывание кроссворда «Африка». Развитие навыков звукобуквенного анализа, мышления, памяти. Совершенствование навыков чтения и печатания.

На доске начерчен кроссворд (рис. 7).

Рис.7

Логопед. А теперь давайте разгадаем кроссворд и узнаем название части света, где живут животные из нашей сказки.

Для загадывания загадок приглашаются дети, выучившие загадки дома.

Ребенок.

Он пятнистый, длинношеий,

Шея длинных ног длиннее.

Ходит важно, словно граф.

Называется...

Дети. Жираф.

Логопед. Правильно. Давайте напечатаем это слово первым в нашем кроссворде. Только нужно уточнить, как оно пишется. Слог -ЖИ- нужно написать с буквой И. В конце слова пишется буква Ф.

Один из детей вписывает слово в кроссворд.

Ребенок.

Полосатая лошадка,

Словно школьная тетрадка.

Дети. Это зебра.

Логопед. Впишем это слово вторым. Второй в этом слове пишется буква Е.

Один из детей вписывает слово в кроссворд.

Ребенок.

Хищник полосатый,