Веселых, милых львенка.

Бежали спозаранку

Из дома на полянку.

Посчитайте поскорей,

Сколько было всех друзей?

(Б. Волина)

Дети. Девять зверят.

Багира. Правильно. Составьте решение на наборном полотне. Один ребенок составляет пример: 3+3+3—9 — и читает его.

Багира.

В двух автобусах сидят

Девять деток-кенгурят.

В первом едут двое только,

Во втором детишек сколько?

(В. Волина)

Дети. Семь кенгурят.

Багира. Верно! Составьте решение.

Один из детей составляет пример: 9-2—7— читает его.

Багира. Вы справились со всеми моими задачами. Урок математики окончен. До свидания!

Багира исчезает. Над ширмой появляется медведь Балу.

Бал у. А меня вы тоже знаете?

Дети. Да! Ты — Балу.

Балу. Правильно. И я проведу с вами урок родного языка.

Над ширмой появляются две картинки.

Балу. Как называются эти животные?

Дети. Это слон и тигр.

Балу. Кто может составить схемы этих слов?

Двое детей идут к наборному полотну и выкладывают схемы (рис.6).

Рис.6

Балу. Правильно ли составлены схемы?

Дети. Правильно.

Балу. Какой гласный звук есть в слове слон?

Дети. Это звук [о].

Балу. А какие согласные звуки есть в этом слове? Назовите их по порядку.

Дети. Это звуки [с], [л], [н].

Балу. Сколько слогов в слове тигр?

Дети. В этом слове один слог.

Балу. Почему?

Дети. В этом слове один слог, потому что в нем один гласный звук.

Балу. А какой мягкий согласный звук есть в этом слове?

Дети. Это звук [т'].

Балу. Вы порадовали меня своими знаниями. Молодцы! До свидания.

Дети. До свидания!

5. Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?». Развитие общих речевых навыков (четкости дикции, правильного звукопроизношения, интонационной выразительности речи). Координация речи с движением.