Логопед. Первое задание по игре «Кто спрятался в джунглях?».

Логопед открывает фланелеграф, на котором среди растений закреплены изображения животных жарких стран.

Логопед. Посмотрите внимательно, кто спрятался в джунглях?

Ребенок. В джунглях спрятался лев.

Логопед. Как ты догадался?

Ребенок. Я вижу львиную гриву.

Логопед. Кто еще спрятался в джунглях?

Ребенок. В джунглях спрятался тигр.

Логопед. Как ты догадался?

Ребенок. Я вижу тигриный хвост.

Логопед. Кто спрятался в реке?

Ребенок. В реке спрятался крокодил.

Логопед. Как ты догадался?

Ребенок. Я вижу крокодилью пасть.

И т. п.

Логопед. Вы правильно выполнили первое мое задание, но у меня есть еще одно. Подойди магнитной доске. Вы видите бегемотика, который хотел написать название животного, но пот гласную букву. Какое слово хотел написать бегемотик?

Дети. Он хотел написать слово тигр.

Логопед. Какую гласную букву потерял бегемотик?

Дети. Бегемотик потерял гласную букву И.

Логопед. Исправьте ошибку бегемотика.

Дети выкладывают слово ТИГР на магнитной доске, на фланелеграфе, на наборном полотне, просто на полу.

Логопед. Ну что же, задания выполнены. Мы можем отправляться в сказку. Скорее превращайтесь в детенышей животных.

Дети-артисты уходят за ширму, остальные дети усаживаются перед ширмой.

2. Кукольная сказка «Как зверята подружились». Развитие общих речевых навыков, творческих способностей, подражательности.

Логопед. Однажды наша девочка отправилась в зоопарк. Она давно хотела побывать на площадке молодняка. Подошла она к забору и услышала, что кто-то громко плачет.

Появляются девочка, потом — обезьянка.

Девочка. Что случилось?

Горилла. Я недавно приехала из Африки, а тут меня все обижают.

Появляются львенок. Он грозно приближается к обезьянке.