Дети выполняют обводку и штриховку, логопед оценивает их работу.

6. Проговаривание чистоговорки. Работа над общими речевыми навыками: звукопроизношением, четкостью дикции. Воспитание правильного физиологического и речевого дыхания.

Логопед. Встаньте в круг, выпрямите спины, опустите руки. Давайте отрегулируем дыхание. По моей команде вы будете делать глубокий вдох, задержку дыхания, выдох.

Логопед включает магнитофон, звучит спокойная инструментальная музыка. По команде логопед дети осуществляют диафрагмальное дыхание стоя.

Логопед. Теперь давайте вспомним нашу чистоговорку про сороку. Помните, что говорить нужно четко, ясно, хорошо двигая губами, на одном выдохе после задержки дыхания. Следите за моими командами.

Дети. Сорока-белобока тараторила без проку.

Далее дети проговаривают чистоговорку по одному, логопед следит за дыханием детей, потом выключает магнитофон.

7. Игра «Кормушка». Развитие грамматического строя речи (употребление предлогов). Логопед. Подойдите к наборному полотну. Давайте поиграем в игру «Кормушка». Я стану прикреплять птиц, а вы будете составлять предложения с маленькими словами.

Логопед прикрепляет на наборном полотне кормушку и плоскостные изображения птиц. Дети комментируют действия логопеда.

Дети.

— Дятел летит к кормушке. Маленькое слово к.

— Снегирь сидит в кормушке. Маленькое слово в.

— Синица качается над кормушкой. Маленькое слово над.

— Воробей спрятался под кормушкой. Маленькое слово под

— Свиристель выглядывает из-за кормушки. Маленькое слово из-за.

И т. д.

8. Организация окончания занятия.

Логопед. Вот и приближается к завершению наше путешествие. В какой сказке мы побывали?

Дети. Мы побывали в сказке «Как сорока клеста судила».

Логопед. О каких птицах эта сказка?