Слово и дело в учебно - воспитательном процессе.

В одном из номеров газеты «Правда» за 1983 г. под рубрикой «На темы воспитания» была напечатана статья А. Колесник «Запись в дневнике». Воспроизведем из нее отдельные фрагменты, так как в них, на наш взгляд, отражены проблемы, непосредственно относящиеся к предмету данного пособия:

«Дождик постукивал по оконному стеклу. Мелодия дождя, созвучная голосу учительницы, убаюкивала. Первоклассник Саша старался не заснуть, а глаза сами собой предательски закрывались. «Назаренко, опять дремлешь!» Малыш вздрогнул от резкого голоса учительницы, поднялся и мужественно подал дневник, где учительница сделала третью на этой неделе запись: «Спал на уроке».

Мама посмотрела дома в дневник Саши, прижала сынишку к себе и заплакала, он тоже заплакал, потому что я мама, оказывается, боялась учительницы.

— Мамочка, ты не плачь. Я завтра пойду снова в детский сад. Там можно будет спать, а еще позволяют играть, бегать. А в классе совсем ничего нельзя, только сиди смирно за партой и стой у стенки на перемене...» (СНОСКА: Колесник А. Запись в дневнике.— Правда, 1983, 2 янв.).

Этот пример взят из реальной жизни. Произошел он в одной из школ Сумской области. К сожалению, подобные примеры можно обнаружить и в других школах.

В противовес приведенному выше случаю, автор названной статьи приводит и другой, диаметрально противоположный. Учительница Хотинской средней школы Ольга Денисовна не без оснований утверждает, что многое в поведении детей не является нарушением норм поведения, а требует лишь внимательного и чуткого отношения учителя. «Вообще, — говорит она,— просчеты в поведении лучше поначалу не замечать. А вот не заметить хорошего поступка никак нельзя. Считаю своей обязанностью заметить и отметить. У первоклассников вырабатывается понятие, что такое хорошо, возникает желание приумножать это хорошее. Акцентировать внимание на дурном неразумно. От худого отвлекать следует незаметно...»

Рассуждения Ольги Денисовны содержат в себе глубокий психологический смысл. И она не случайно часто записывает в дневниках: «Витя хорошо дежурит в классе», «Таня отлично поработала на школьном огороде», «Саша помогает своему другу учить родной язык», «Коля старательно ухаживает за цветком на подоконнике» и т. д. Все это направлено, по примеру выдающегося советского педагога В. А. Сухомлинского, на то, чтобы сделать школу для ребят школой радости. Сочетание дела и слова в их диалектической взаимосвязи — это и есть теоретическая сущность и практический смысл возрастной и педагогической психологии, к изучению которой вы приступаете.