Приведем примерную схему дневника наблюдения.

Необходимо иметь и план наблюдения, предусматривающий вопросы, на которые надо обратить внимание.

Примерный план - наблюдений особенностей умственной деятельности ученика на уроке: а) быстро ли реагирует на вопросы учителя (поднимает руку или нет, сразу после вопроса учителя может отвечать или обдумывает долю); б) какой материал лучше запоминает (наглядный или словесный); в) прочно ли запоминает материал; г) осмысленно запоминает или механически, может ли самостоятельно приводить примеры; д.) может ли делать самостоятельно вывод; задавать вопросы; е) сосредоточено ли внимание ученика на уроке, не отвлекается ли оно чем - либо посторонним?

Примерный план наблюдений за проявлениями характера ученика в школе: а) как учащийся выполняет трудовые обязанности и общественные поручения, требуется ли ему напоминать о них; б) как ученик относится к коллективу; в) как реагирует на замечания учителей, товарищей; г) как относится к поставленной за ответ оценке; д.) насколько умеет сдерживать свои чувства и движения; е) как относится к ответам товарищей; ж) в каком состоянии находятся книги, тетради, одежда ученика и т. д.

Для регистрации наблюдений можно использовать таблицы. Определенное психическое качество, - черта характера для удобства записи и для облегчения дальнейшего анализа расчленяется на единицы поведения. Вот, например, таблица, характеризующая такое моральное качество ученика, как уважение к человеку. Регистрация осуществляется знаками (+) и (-).

Для получения более объективных данных в процессе наблюдения используют звукозапись, фото - и киносъемку.

Ценный материал дают дневники родителей, отражающие ход развития ребенка. Систематически заполняемый дневник даст относительно полную историю развития ребенка. Другие методы не могут дать такой полной картины развития, в которой можно было бы проследить формирование психических качеств, возникновение и развитие отдельных психических процессов и т. д. Интерес в этом отношении представляют дневники психологов Н. А. Менчинской (СНОСКА: См.: Менчинская Н. А. Развитие психики ребенка: Дневник матери. М., 1957.), В. С. Мухиной (СНОСКА: См.: Мухина В. С. Дневник матери: Первоклассники. М., 1977.), где отражено развитие ребенка.