Введение

О предмете данной книги и ее структуре.

В соответствии с программой настоящее пособие названо «Возрастная и педагогическая психология». Возрастная и педагогическая, потому что в его содержание вошел материал, относящийся к обеим этим отраслям современной психологической (СНОСКА: См.: Матюхина М. В.. Михальчик Т. С., Патрина К. Т. Психология младшего школьника: Учебно - методическое пособие для студентов - заочников факультетов подготовки учителей начальных классов 2 - е изд., М, 1976.) науки. Естественно, что в содержание данного учебного предмета, и соответственно пособия, входит не все содержание названных отраслей науки, а лишь та их часть, которая имеет отношение к задачам подготовки специалистов, в данном случае—учителей начальных классов.

Вместе с тем это пособие можно было бы назвать и по - иному, по объекту, который в нем рассмотрен, а именно: «Психология младшего школьника». Так, кстати, и называлось учебно - методическое пособие для студентов - заочников, явившееся основой данной книги.

Познакомьтесь, пожалуйста, внимательно с оглавлением пособия (это рекомендуется делать всегда, когда - вы приступаете к работе с любой новой для вас книгой.). И вы убедитесь, что основная масса изложенного в. нем посвящена младшему школьнику: психологической характеристике его учебной деятельности, личности и эмоционально - волевой сферы, познавательных процессов, индивидуально - психологических и возрастных особенностей. Предшествующий этому материал - предмет, задачи и историческое развитие возрастной и педагогической психологии, характеристика дошкольного детства, а затем и материал о подростке и старшем школьнике призваны, по существу, лишь теоретически усилить, и подкрепить психологический анализ деятельности и развития младшего школьника, раскрыта общая перспектива изменений личности ребенка на протяжении всего школьного детства. Итак, основное звено данной книги—психология младшего ученика. Несколько особое положение занимает глава об учителе, однако к ней мы вернемся ниже.