Орудийные действия

Соотносящие действия

Выбор по образцу

Игра

Создание игровой ситуации

Принятие роли

Использование предметов-заместителей

Межличностные взаимодействия

С близкими взрослыми,

с «чужими» взрослыми,

со сверстниками.

Оценка результатов деятельности ребенка проводится с учетом следующих позиций:

1. Принятие задания, наличие или отсутствие стремления к сотрудничеству.

2. Понимание инструкции (необходимость ее изменения для лучшего понимания; вид инструкции — словесная, с помощью естественных жестов, показа, с помощью жестовой речи).

3. Самостоятельность при выполнении заданий, способы действий (пробы, примеривание, зрительное соотнесение и т.д.).

4. Обучаемость (количество и качество оказанной помощи, перенос в новые условия, реакции на помощь).

5. Результативность выполнения заданий (реакции на ошибки, наличие контроля, принятие помощи взрослого, самооценка результатов работы, личностные реакции).