4. Особенности ведущей деятельности (в зависимости от возраста)

5. Уровень развития личности

Реакции на разные виды воздействий (поощрение, наказание, оценка).

Эмоциональные состояния ребенка. Особенности внешних выражений эмоций. Понимание эмоций других людей.

Самооценка — степень ее адекватности и устойчивости, причины, вызывающие ее изменение.

В приложении 2 приведены ориентировочные схемы психолого-педагогического обследования детей дошкольного и школьного возраста.

Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями слуха поможет правильно организовать их обучение и воспитание, определить направления коррекционной работы, способствующей полноценному развитию познавательной сферы и личности ребенка, достижению успешной компенсации данного нарушения.

Вопросы и задания

1. Назовите основные задачи и особенности психолого-педагогического изучения детей с нарушениями слуха разного возраста.

2. Какие методы используются при обследовании детей с нарушениями слуха?

3. Подберите методики для обследования уровня развития зрительного восприятия детей с нарушениями слуха.

4. Каким образом можно провести проверку возможностей слухового восприятия речи у ребенка с нарушенным слухом младшего школьного возраста?

5. Сформулируйте основные требования к составлению психолого-педагогического заключения по результатам обследования ребенка с нарушением слуха.