§

библиотека – мастерская –

отправить книгу —

Помощь Контакты

Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения

. -- М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1998. - 272 с.

В каталоге: Педагогика, Психология

Отдельное спасибо: www.zipsites.ru

Книга

Оглавление

Предисловие

Введение

Раздел I. Психология и методика

Глава I. Психология усвоения знаний, формирования умений и навыков действий

1. Психология взрослых учащихся и профессиональное обучение

2. В чем основной порок традиционного обучения и как его преодолеть?

3. Учить действиям, а «давать знания» только в помощь им

4. Высокое качество усвоения знаний и освоения действий

5. Каким способом формируются навыки и умения требуемого качества?

Глава II. Разработка психологически обоснованных методик обучения деятельности

1. Процедура разработки новых методик по конкретным действиям и деятельностям

2. Проверка и доводка новой методики и адаптация к ней учителей и учащихся

Глава III. Процесс обучения по новым методикам

1. Принципиальные особенности организации учебной деятельности на основе новых методик

2. Управление процессом овладения деятельностью

Раздел II. Методика и практика

Глава IV. Практика использования новых методик в массовом обучении

1. Теория только тогда чего-нибудь стоит, когда служит практике

2. Методики ускоренного обучения, используемые на практике

3. Психологическая характеристика методик ускоренного обучения деятельностям с преимущественно физическими действиями

Глава V. Психология и методика обучения деятельностям с преимущественно физическими (двигательными) действиями

1. Методика ускоренного обучения машинописи десятипальцевым слепым методом

2. Использование методики по машинописи для обучения на других буквопечатающих аппаратах (телеграфном, ПЭВМ и др.)

3. Методика обучения наладчиков станков-автоматов

Глава VI. Психология и методика обучения деятельностям, состоящим преимущественно из перцептивных (сенсорных) действий

1. Методика обучения операторов радиолокационных станций

Глава VII. Психологическая структура деятельности с преимущественно мыслительными действиями и методика обучения им

1. Мыслительные действия и их психологическое моделирование

2. Психологические особенности усвоения правовых знаний и методика ускоренного обучения правоприменительной деятельности

3. Методики обучения деятельностям, регламентированным нормами и правилами

4. Психология и методика ускоренного обучения русскому правописанию

Глава VIII. Психология и методика обучения речевой деятельности

1. Обучение монологической публичной речи

2. Обучение диалоговой речи

3. Методика управления дискуссией

Заключение

Литература

Реклама