Итак, в данном исследовании раскрываются некоторые внутренние механизмы, лежащие в основе отношения между творчеством и нравственностью, отношения, к которому, как известно, постоянно обращаются и сами творцы. «Творчество — высокий подвиг... всякие мелкие и эгоистические чувства мешают творить» (В. И. Качалов). Еще более сильно выразил непреложную часть творчества и нравственности Пушкин, сказавший, что гений и злодейство несовместны. Преодоление привычного, ограниченного, конечного и отношение к другим людям, творчество и нравственность, творчество и любовь — это и есть проявление двух сторон единой человеческой сущности.

Глава V Сознание и личность

Дух животворит...

Евангелие Ин. 6 63

На верном и надежном пути всестороннего исследования прежде всего должно быть постигнуто сознание во всей полноте его живого развития и во всех способностях и силах ему принадлежащих.

Ф. Шлегель

При теоретическом анализе проблемы сознания и результатов исследований за основные показатели развития сферы сознания были приняты следующие:

1. Содержание и уровни идеального отражения действительности — идеальность сознания, т. е. поднятие над конкретикой отображаемого содержания. При этом важно различать содержание и уровни идеальности при раскрытии ребенком своего представления о чем-то («своя характеристика»), при рефлексии собственного знания (ответ на вопрос о «главном»); при объяснении ребенком другому: а) знаемому по собственному опыту малышу; б) незнакомому, далекому от собственного опыта «лунатику» (см.: Приложение, раздел V).

2. Организация отражаемого содержания как одна из ведущих функций сознания, при которой осуществляется синтез содержаний, выделяемых в разных актах жизнедеятельности. В этом случае мы говорим о синтезирующей функции сознания (см.: Опыт системного исследования..., 1975; Методы изучения..., 1975).

3. Рефлексия деятельности, отношения «Я — другой» и т. д. В данной главе рассматриваются именно особенности сознания детей, а материалы по изучению их самосознания представлены в главах, посвященных проблемам ценностности, отношения «Я — другой».