Очень важно также уяснить для себя толкования (определения) основных понятий работы, чтобы, в конечном итоге, при расхождениях в их толковании выбрать «рабочее определение» каждого понятия, необходимое для однозначного использования терминов в своей работе. Для психолога решение этой задачи часто оказывается достаточно сложным, поскольку в определении многих понятий существуют значительные расхождения. Есть много литературных источников, которые помогут разобраться в понятийном аппарате исследования. Это прежде всего энциклопедии, словари, оглавления и предметные указатели основных учебников и фундаментальных монографий по теме исследования. Укажем некоторые из них:

1. Большая советская энциклопедия.

2. Педагогическая энциклопедия.

3. Философская энциклопедия.

4. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. — М.: Педагогика, 1983.

5. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. — М.: Высшая школа, 1961.

6. Краткий психологический словарь /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985.

7. Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий /Под ред. Е.С. Кузьмина и В.Е. Семенова. — Л.: Лениздат, 1987.

8. Словарь прикладной социологии / Ред. кол. Г.П. Давидюк (отв. ред.) и др. — Минск: Изд-во «Университетское», 1984.

Необходимо выписать найденные определения понятий (лучше на отдельные карточки), а затем провести их анализ, сравнение, классификацию, обобщение. Полезно также продумать вопрос о логических связях между ними и, если удастся, отобразить эти связи графически, в виде граф-схемы (отношения род ‑ вид, часть ‑ целое, причина ‑ следствие и т.д.). Такая граф-схема может быть основой для написания первого варианта сложного плана обзорного текста, который необходимо обсудить с научным руководителем и затем отредактировать. Проверьте, имеется ли у вас материал (записи по итогам информационного поиска) по каждому пункту плана, и обсудите этот вопрос с научным руководителем, после чего приступайте к написанию литературного обзора. Не следует пытаться включить в него весь собранный материал, особенно не относящийся непосредственно к изучаемой проблеме и нарушающий стройность и логику повествования.