Принципиальная схема преобразования первичной и вторичной семантической информации в сознании человека была рассмотрена выше при анализе системы обучения на теоретико-познавательном уровне и представлена на рис. 1.2.3.

Проецируя вышеприведенные положения теории информационных семантических систем на данные педагогические науки, необходимо отметить практически однозначную взаимосвязь двух основных типов обучающих воздействий (педагогически направленное воспроизведение обучающим фрагмента учебной деятельности обучаемого, постановка учебной задачи) с теми видами семантической информации (первичная, вторичная), формирование которых является целью этих воздействий:

- целью и продуктом 1 типа обучающих воздействий (педагогически направленное воспроизведение фрагмента учебной деятельности обучаемого) является первичная семантическая информация об УО;

- целью и продуктом 2 типа обучающих воздействий (постановка учебной задачи) однозначно является вторичная семантическая информация об УО.

В исследованиях в области информационных семантических систем сформулированы следующие основные принципы преобразования "объект - первичная семантическая информация" [93, С.28-34]:

1. Принцип семантической топологии (первый принцип). Семантическая информация об объекте остается неизменной независимо от форм ее представления.

В практических приложениях функционирования информационных семантических систем этот принцип проявляется в возможности преобразования различных форм представления семантической информации об объекте при неизменном сохранении смысла.

2. Принцип неадекватности (второй принцип). Полная адекватность первичной семантической информации объекту познания невозможна.

Из данного принципа следует, что, если речь идет об адекватности первичной семантической информации объекту познания (УЭ), то имеется в виду не абсолютная, а относительная адекватность.

Необходимо отметить, что оба приведенных выше принципа имеют непосредственное отношение к педагогике. Более подробно остановимся на втором из них, принципе неадекватности, прямо определяющем процессы переработки семантической информации или семантические операции, как эти процессы принято именовать в теории информационных семантических систем. "Методологической основой выполнения семантических операций, связанных с получением первичной семантической информации, адекватной объекту познания, являются следующие положения: