§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Печников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем. -- Петродворец: ВВМУРЭ им. А.С.Попова, 1995. - 322 с.
Стр. 138 Принципиально важным фактом является то, что АОС, так же как и АСУ, обладают всеми указанными выше особенностями и закономерностями и необходимо должны быть отнесены к классу систем, обозначенных термином "автоматизированные системы". Это в свою очередь означает, что на АОС должна быть распространена методология комплексного системного проектирования, разрабатываемая в рамках системотехники. В соответствии с системным подходом в системотехнике определено, что проектирование АС должно охватывать единой методологией решение следующего круга задач [83, С.123]: 1) разработку структуры и функций вещественной, энергетической и информационной основы системы; 2) технологических процессов и процессов получения ее "продукта"; 3) средств обслуживания и обеспечения; 4) методов и технических средств взаимодействия с окружающей средой и в первую очередь с "потребляющей" системой; 5) организации функционирования, включая методы и технические средства получения и обработки управляющей и учетно-отчетной информации, правил и процедур, определяющих деятельность людей - как членов АС, так и пользователей ее "продукта". Не преследуя целей полномасштабного анализа различных концепций проектирования, в соответствии с современной методологией комплексного системного проектирования, кратко рассмотрим основные его этапы в целях выявления их содержания и перечня решаемых задач. Здесь под термином "проектирование" будем понимать технологию проведения проектных работ. Методология проектирования (технологии проведения проектных работ), как и методология любой другой технологии, включает в себя: декомпозицию процесса проектирования на отдельные взаимосвязанные и подчиненные составляющие - стадии, этапы, фазы, операции; алгоритмизированную последовательность реализации этих составляющих в соответствии с целями проектирования; детерминированность предписаний (инструкций) по выполнению отдельных стадий и этапов проектирования, формализуемую в руководящей документации по проведению проектных работ. В существующей системе выполнения проектных работ отчетливо различаются две стороны одного и того же процесса формирования проекта АС: - первая сторона является отображением результатов выполнения проектных работ для наблюдателя, не участвующего в проектировании системы, и определяет последовательность стадий формирования конечного варианта проекта АС, который предназначен к практической реализации (формальная последовательность стадий разработки АС); |
Реклама
|
||