Можно полагать, что и эта характеристика зависит от сложности рассуждения (объяснения, вывода и т.п.), модулируемого структурной формулой. Условно назовем эту характеристику рангом структурной формулы.

Начальный элемент структурной формулы характеризуется тем, что соответствующая ему вершина имеет только исходящие ребра; соответственно вершина, обозначающая заключительный (конечный) элемент, – только входящие.

При обучении необходимо исходить из того уровня знаний, который характерен для конкретного состава студентов. Если для студента данного уровня какие-то понятия достаточно просты, не следует вводить их в структурную формулу. Перед составлением структурной формулы надлежит установить для данного рассуждения и данных студентов перечень понятий и суждений, являющихся исходными.

Содержание и логическая структура учебного материала относительно независимы. Эта относительная независимость проявляется прежде всего в смысловой синонимичности, возможности излагать один и тот же материал (по объективному содержанию) по-разному. Структурные формулы учебного материала могут служить мерой смысловой синонимичности и, следовательно, мерой относительной независимости содержания и его логической структуры.

Однако под выражением «один и тот же учебный материал» могут пониматься разные вещи. Это может быть, во-первых, простое изменение порядка слов в определенном отрезке учебного материала. Такое изменение порядка слов, разумеется, не приводит к изменению логической структуры и соответственно структурной формулы.

Во-вторых, это может быть перефразировка отрезка материала, когда вместо одних понятий (понятий в широком смысле слова) фигурируют другие, в логическом смысле равноценные. Изменение структурной формулы здесь минимальное и касается номенклатуры входящих в нее элементов.