Приложение 7. Развития изобразительных способностей, графических навыков образной памяти, зрительно-моторной координации

Для рекомендуется развития изобразительных способностей, графических навыков образной памяти, зрительно-моторной координации включать в коррекционные занятия рисунки-схемы. Данная методика применяется в работе с детьми, которым исполнилось 6 лет. Рисунки выполняются карандашами или фломастерами. С целью овладения детьми пропорциональным соотношением между размером рисунка и пространством листа рекомендуется выполнять первые 15 рисунков на 1/4 альбомного листа, остальные 15 - на 1/2 альбомного листа.

Ход работы с рисунком-схемой

Задание. Быстро нарисовать рисунок цветными мелками на доске.

Дать детям установку: «Смотрите, что я рисую, потом сотру, будете рисовать самостоятельно то, что запомнили ваши глазки».

Стираем все, что внутри рисунка, оставляя контур (если у детей возникают трудности при срисовывании, на первых порах разрешается наиболее слабым детям обводить мелком контур рисунка на доске).

Если ребенок восстанавливает рисунок по памяти - замечательно! Если нет - дайте возможность проявиться собственной фантазии ребенка и раскрасить рисунок-схему, используя свой творческий потенциал. Поощряйте детей, хвалите.

После окончания работы с рисунками-схемами каждый ребенок вырезает несколько лучших своих работ и наклеивает на большой лист ватмана. Это общее красивое панно, составленное из детских рисунков, и является итогом работы с рисунками-схемами.