работа, которую делают руками, - ...

шкаф, в котором хранится посуда, - ...

Работа над предложением. Договаривание предложений: Вот ... (утки); Тут много ... (уток) и т. д.

Составление предложений с предлогом у: У мамы сумка. У Пети дудка и т. д.

Развитие навыков связной речи. Составление рассказа по картинке «Мама купает Улю».

Физминутки. Проговаривание с имитацией движений:

Ух, ух, ух! Лесорубы рубят дуб.

Ух, ух, ух! Машет крыльями петух.

Развитие мелкой моторики. Работа с трафаретом буквы У. Работа с раскраской.

Звук [А]

Количество занятий: 1.

Дифференциация звуков на слух и в произношении. Выделение А из ряда гласных.

Развитие навыков фонематического анализа и синтеза.

Выделение ударного звука [а] из начала слова.

Детям предлагается отгадать загадку и выделить первый звук в отгадке:

В этом домике жильцы

Все отважные пловцы.

Что за дом такой,

До краев залит водой? (Аквариум)

Анализ ряда звуков типа [а], [у].

Развитие слухового внимания и памяти. Логопед предлагает прослушать стихотворение:

Астра, азбука, айва

Начинаются на А,

И кончаются на А

Астра, азбука, айва. (Н.Костарев)

Детям предлагается добавить при повторном прочтении стихотворения логопедом последние три слова.

Уточнение и формирование словарного запаса. Аля, апельсин, Алик, аптека, аквариум, автомат, альбом, антенна, астры и др.

Работа над грамматическим строем речи.

Составление предложений с союзом а: (Мама моет посуду, а Петя играет с мишкой. Апельсин сладкий, а лимон кислый и т. д.)

Угадывание окончаний слов в предложении. Вот кукл...(а);Аня купает кукл...(у) и т. д.

Физминутки. Речь с движениями.

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

- Топай правою ногой,

- Топай левою ногой

И тогда придешь домой. (И. Токмакова)

Развитие мелкой моторики. Работа с трафаретом буквы А. Работа с раскраской.