Информация для администрации школы в укрупненном, структурированном виде с целью принятия управленческих решений.

Оценка профессиональной компетенции воспринимается педагогами как нечто, на что администрация имеет юридическое право. Информация, касающаяся уровня педагогического общения, личностных качеств педагога, вызывает острую реакцию. Проблема может быть снята следующим образом: на общих совещаниях сообщаются лишь общие выводы по всему педагогическому коллективу, а основной аналитический материал - в индивидуальных собеседованиях в условиях комплектования, тарификации, в процессе аттестации.

Важные психолого-педагогические и дидактические функции образовательного мониторинга:

Обеспечение целесмыслового поля деятельности школьного коллектива, планирование его работы по конечному продукту.

Формирование навыков аналитической культуры участников учебно-воспитательного процесса, умения адекватно оценивать свою жизненную позицию, уровень ее активности, конструктивности.

Формирование педагогической среды единомышленников, готовых из объектов стать субъектами учебно-воспитательного процесса инновационного типа.