Атмосфера, в которой оказывается подросток после освобождения, если он пытается вписаться в социальную среду, в эмоциональном отношении очень тяжелая, поскольку он оказывается в зоне «двухстороннего презрения». С одной стороны, старая система презирает отщепенца, с другой – социум презирает опасного «неумеху». Освободиться от старого опыта, окончательно, как правило, так и не удается, однако, как показывают наши исследования, такая возможность есть.

Но для этого необходимо два условия:

осознанное решение, личностный выбор;

социально-психологическая подготовка к эффективному участию в социальной реальности.

Модель социально-психологической подготовки предлагается в этой книге.

Глава II. Особенности старшего подросткового возраста

Родители, педагоги, медики, работники милиции и другие лица, несущие и осознающие ответственность за молодежь, испытывают одинаковое желание - видеть то, как молодые люди становятся здоровыми и ответственными взрослыми. К сожалению, многие молодые люди оказываются жертвами вредных привычек или установок, обусловленных отрицательным влиянием сверстников, а также испытывают дефицит важнейших навыков, необходимых для успешного перехода от детства к взрослой жизни. Подростковые модели негативного поведения часто влекут за собой проблемы, такие, как низкая успеваемость в школе, ложь, ранние половые связи, наркомания, преступное поведение.

Обзор литературы по проблеме взросления и практические наблюдения позволяют говорить о рубеже развития личности, когда подростковый опыт уже недостаточен для нормального самочувствия, а взрослый опыт еще осознанно не освоен. В связи с этим выделяются основные особенности старших школьников:

Повышенная по сравнению с другими возрастами значимость тесных эмоциональных контактов.

Интенсивная социализация, сменяющая характерное для подростков противопоставление себя взрослому обществу. Это, в свою очередь, приводит к усилению негативных реакций и эмансипированного поведения со стороны старшеклассников, и к попыткам усилить контроль со стороны их родителей. В результате и дети, и родители переживают целый комплекс личностных проблем, который, повышает их тревожность.