Таблица 6

Зависимость ретроактивного торможения от сходства между первоначальной деятельностью (заучивание списка прилагательных) и промежуточными задачами(цит. по Р.Вудвортс, 1950).

II. Методы исследования процессов памяти

Эти методы можно разделить на три подгруппы:

1)методы исследования процессов запоминания,

2)методы исследования процессов воспроизведения и узнавания,

3)методы исследования процессов сохранения.

1.Методы исследования процессов запоминания

Для исследования процесса запоминания используют классические методы: метод удержанных членов ряда, метод заучивания, метод удачных ответов и метод антиципации.

1.1. Метод удержанных членов ряда был предложен Г. Эббингаузом. Этот метод, как и классический метод измерения объема кратковременной памяти, предполагает, что ряд стимулов: слоги, слова, числа, фигуры предъявляются испытуемому зрительно или на слух. В зависимости от целей исследования ряд может предъявляться один или несколько раз. После предъявления всего ряда испытуемому предлагают сразу либо через определенный промежуток времени устно или письменно воспроизвести все, что он запомнил. Число правильно воспроизведенных элементов отражает степень запоминания материала.

В отличие от метода измерения объема кратковременной памяти при методе удержанных членов ряда количество предъявляемых для запоминания стимулов должно превышать объем кратковременной памяти. Обычно предъявляют 12 стимулов, исходя из того что это число не настолько мало, чтобы не выявить индивидуальных различий, но и не настолько велико, чтобы вызвать затруднения в его восприятии.