§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Зинченко Т. П. Когнитивная и прикладная психология. –– М.: МОДЭК, 2000 г. - 608 с.
Стр. 78 Сверхдолговременная памятьВ большинстве исследований сохранения в памяти использовались сравнительно короткие интервалы времени. Поэтому нет достаточно точных данных относительно фактических пределов сохранения. Тем не менее в некоторых исследованиях были получены данные, свидетельствующие о сохранении материала в долговременной памяти в течение длительного времени. X. Барт(1941) указывает на длительное сохранение материала, запечатленного в детские годы. Каждый день в течение трех месяцев, начиная с пяти месяцев, ребенку прочитывались вслух три отрывка на греческом языке. Между 18-м и 21-м месяцами ему ежедневно прочитывались три других отрывка. Такие чтения продолжались до тех пор, пока ребенок не достиг трех лет; причем для каждых последующих трех месяцев брались новые отрывки; всего же был прочитан 21 отрывок. В возрасте 8,5 лет испытуемый выучил 7 из этих отрывков и три новых по способу антиципации; в 14 лет он выучил вторую треть двадцати одного первоначального отрывка вместе с тремя контрольными новыми; в возрасте 18 лет - остальные семь и три новых. В возрасте 8,5 лет(приблизительно по прошествии шести лет) было найдено сохранение в 30%; в возрасте 14 лет(спустя примерно 11 лет)-8%; в возрасте 18 лет(по истечении 16 лет) сохранение полностью отсутствовало. Сохранение оценивалось по разнице в количестве повторений, необходимых для заучивания новых и старых отрывков. Другое исследование длительности сохранения было проведено С.Кофером(1943). По истечении 4 лет после первичного заучивания заметное сохранение было обнаружено только у трех из шести испытуемых, что указывает на зависимость сохранения от индивидуальных особенностей испытуемых. Барик с соавторами(1975) проверяли у 392 выпускников средних школ память на имена и фотографии одноклассников, отобранные из альбомов прежних лет. Проверка проводилась для девяти интервалов сохранения в диапазоне от 3 месяцев до 48 лет. Предлагались задачи на образное опознание(по фотографиям знакомых вместе с незнакомыми) и опознание имен, а также сопоставление фотографий с именами. |
Реклама
|
||