Для изучения индивидуальных различий в процессе обработки зрительной информации использовались следующие методы:

—метод полного воспроизведения — для определения индивидуальных различий в способности хранения предъявленной информации;

—метод идентификации по эталону памяти — для определения индивидуальных различий в скорости сканирования информации из зрительной памяти и выявления соотношения последовательных и параллельных компонентов в процессе сличения;

—метод определения отсутствующего элемента

—для выявления индивидуальных различий в способности к манипулированию материалом, записанным в зрительной памяти.

В опытах участвовала группа из 10 испытуемых(пятеро мужчин и пять женщин) в возрасте от 18 до 25 лет с нормальным зрением. Стимульный материал предъявлялся на экране электронного тахистоскопа в условиях обратного контраста.

При исследовании способности испытуемых к хранению предъявленной информации в качестве стимульного материала использовались матрицы с девятью цифрами(3x3), с угловым размером 2Е, предъявляемые при времени экспозиции 2 с. Задача испытуемых состояла в полном воспроизведении предъявленных матриц. Исходя из количества правильно воспроизведенных матриц, определялся процент правильных ответов(ППО). Анализ полученных данных позволил выявить существенные индивидуальные различия в значениях этого показателя. По результатам выполнения данной задачи испытуемых можно разбить на три группы:»хорошую»(ППО составляет 62—73%),»среднюю»(ППО составляет 35—44%) и»плохую»(с ППО от 22 до 26%). Оценка достоверности различий в результатах полного воспроизведения у испытуемых выделенных трех групп показала, что результаты испытуемых»хорошей» и»плохой» групп различаются значимо(Р>0,95).

При методике идентификации по эталону памяти испытуемому сообщался эталонный объект, а затем предъявлялся стимульный набор, в котором либо содержался, либо не содержался стимул, идентичный эталону. В качестве стимульного материала использовался набор букв с угловым размером 1,5— 2,0Е, предъявляемый при времени экспозиции 50 мс. Эталоном служила буква»к». В случае присутствия эталона в стимульном наборе испытуемый должен был давать утвердительный ответ, в противном случае — отрицательный. В опыте регистрировались латентный период сенсоречевой реакции(с помощью звукового реле) и ответы испытуемых. Поданной методике было проведено несколько серий экспериментов, которые различались количеством предъявляемых букв(от двух до шести) и семантикой стимульного набора(бессмысленные сочетания букв и слова). Буквы располагались на экране таким образом, чтобы их отображения попадали на участки сетчатки с примерно равной чувствительностью.