1)ориентировка в запоминаемом материале, категоризация и установление его состава и структуры;

2)поиск и выделение соответствующего материалу способа группировки;

3)группировка элементов, перестройка материала на основе внутригрупповых связей, которые были установлены предшествующими операциями;

4)установление межгрупповых связей.

Последняя операция завершает систематизацию предъявляемого материала и приводит к построению мнемосхемы(т.е. схемы, воспроизводящей состав в категориях материала и его структуру).

Мнемическая функция сохранение следов нервного возбуждения и установление связи между этими следами. Понимание памяти в традиционной психологии как некоей изолированной абстрактной сущности приводило к тому, что мнемическая функция, как и другие психические функции, рассматривалась, по выражению А.Н.Леонтьева, не как порождаемая деятельностью, а как порождающая ее. В современной психологии установлено, что мнемическая функция детерминируется направленностью сознательных действий личности и реализуется сложной функциональной структурой процессов памяти.

Мнемическая установка направленность субъекта на запоминание того или иного материала, иногда имеющая неявный, скрытый характер. Мнемическая установка в той или иной мере опирается на познавательную и при определенных условиях активизирует процесс понимания. Установлено положительное влияние на результаты произвольного запоминания дифференциации мнемических установок: запомнить главное в материале, запомнить полно, точно, надолго и т.п. По данным А.А. Смирнова, направленность на то или иное качество запоминания определяется индивидуально-психологическими свойствами личности, в первую очередь мнемически-ми способностями, возрастными особенностями, особенностями запоминаемого материала и мотивами запоминания. Роль мнемической установки не сводится кдействию самого по себе намерения запомнить. Разные мнемические установки вызывают различную ориентировку в материале, в его содержании, структуре, в его языковой форме и т.п., обусловливая выбор соответствующих способов запоминания. Поэтому формирование адекватной мнемической установки важное условие эффективности процесса обучения.