Примерами сверхтребовательности к детям дошкольного возраста могут служить жалобы родителей на неорганизованность, упрямство, непослушание, невнимательность ребенка. Но дети в этом возрасте еще не обладают достаточно развитым умением произвольно и целенаправленно строить свою деятельность и поэтому нарушают жесткие требования режима жизни и деятельности. Неоправданные требования предъявляются и младшим школьникам. Ориентация родителей на сверхдостижения ребенка объясняется непониманием ими возрастных и индивидуальных особенностей сына или дочери, психолого-педагогической безграмотностью, низким уровнем родительской компетентности и пр. Во всех этих и подобных случаях основной задачей коррекции становится просвещение родителей в области закономерностей психического развития ребенка, с тем чтобы повысить степень понимания и принятия ребенка и улучшить детско-родительские отношения.

В последующих разделах пособия будет раскрыто содержание пеихояого-педагогической коррекционной работы как с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, так и с их родителями.

Вопросы

1. Почему коррекционно-развивающая работа должна проводиться в соответствии с определенной программой?

2. Какая основная стратегия должна учитываться при разработке коррекционно-развивающей программы?

3. В какой мере коррекционно-развивающая работа определяется спецификой учебно-воспитательного учреждения?