Мобилизация движущих сил развития происходит у ребенка тогда, когда он чувствует, что взрослый верит в него, доверяемому, включает его в решение все более и более трудных задач и проблем. У М.М. Пришвина есть очень тонкое высказывание: тот человек, кого ты любишь во мне, конечно, лучше меня: я не такой. Но ты люби, и я постараюсь быть лучше себя.

Формирование способностей, как общих, так и специальных, - процесс очень сложный, он имеет свои особенности на каждом возрастном этапе, тесно связан с развитием интересов ребенка, самооценкой его успехов в той или иной деятельности. Несформированные способности и интересы ведут к недоразвитию личности. Коррекция недостатков в развитии способностей и интересов ребенка - важнейшее направление психолого-педагогической работы.

Вопросы

1. Назовите основные условия психического и личностного: развития ребенка.

2. Как вы понимаете взаимосвязь коррекции и развития?

3. Что такое "индивидуальный вариант возрастного развития"?

4. Почему коррекция невозможна без психологической диагностики?

5. Что такое ведущая деятельность и какое место занимает она в коррекционной работе с ребенком?