С некоторыми изменениями аналогичный опыт был произведен с шимпанзе и с ребенком. Результаты получены еще более выразительные. Таким образом, экспериментально удалось установить, что в подобных условиях животные и ребенок реагируют на структуру, на целое, на отношение между двумя цветами, а не на абсолютное качество цвета. Благодаря этому и возникает возможность переноса прежней дрессировки на новые условия. При переносе животное и ребенок чрезвычайно ясно обнаруживали основной закон всякой психологической структуры: психологические свойства и функции частей определяются свойствами целого. Так, светло-серый лист, будучи включен в одно целое, вызывал отрицательную реакцию, так как в данной паре он являлся более светлым из двух тонов. Будучи включен в новую пару, он вызывал положительную реакцию, так как оказывался более темным. Так же изменял свое значение с положительного на отрицательное и темно-серый цвет, когда был включен в пару с черным. Животное и ребенок, таким образом, реагировали не на качество серого цвета того или иного оттенка, а на темный из двух тонов.

Келер указывает, что для успешности опытов необходимо употреблять очень большие цветные поверхности со значитель-различием в оттенках и выбирать такую обстановку, чтобы разлчия цветов бросались в глаза. Вся трудность в прежних цветах с реакцией выбора у обезьяны заключается для Келера не в том, чтобы образовать связь между известной реакцией и естественным стимулом, но главньм образом в том, чтобы направить внмание во время выбора именно на данное свойство зрительного поля, которое должно быть использовано в качестве условного стимула. Не следует забывать, что перед исследователем, который хочет возбудить и направить внимание обезьяны, стоят две совершенно различные задачи. Одна заключается в том, чтобы возбудить внимание обезьяны к опыту. Когда обезьяны вдруг начинают относиться к условиям опыта безучастно, тогда получение только что описанного эффекта невозможно. Первая задача дается сравнительно просто: чтобы возбудить внимание обезьяны и направить его на цель опыта, достаточно в качестве цели брать добывание пищи и устранить из обстановки все резкое, съедобное и отвлекающее внимание. Остается еще вторая, более ожная задача - направить внимание обезьяны на тот признак, с торым у нее должна образоваться связь. Для. этого Келер скомендует выбирать такие признаки, которые сами по себе ривлекали бы внимание животного, навязывались ему или бросались в глаза. Надо оперировать резко выраженными различиями, большими поверхностями, данными на невыразительном фоне.