Звук о: руки в стороны, произнося звук о_, руки плавно округло соединить перед грудью (над головой).

Звук у: руки перед грудью, кисти обращены друг к другу, произнося звук у_, плавно вытянуть напряженные руки вперед.

Звук э: руки вытянуты вперед на уровне плеч, произнося звук э_, напряженные руки медленно согнуть в локтях, приблизить к плечам. Если получается звук близкий к а, то на ранних этапах обучения это допустимо.

Звук и: кисти рук у плеч, произнося звук и_, очень напряженные руки поднимать вверх; педагог может за пальчики как бы тянуть детей все выше. Если вместо и_ получается звук, похожий на э, то это в начале обучения допустимо.

При появлении звука и_ начинается работа над дифтонгами.

Дифтонг йа (я): руки поднимать вверх (и_), а затем разводить в стороны (а_); постепенно движение на звук и становится все более кратким (как и при произнесении других дифтонгов - е, ю, е).

Дифтонг йо (е): руки вначале поднимать вверх (и_), а затем через стороны округло опустить вниз (о_).

Дифтонг йу (ю): руки вначале поднимать вверх (и_), а затем опустить вперед-вниз (у_).

Дифтонг йэ (е): руки вначале поднимать вверх (и_), а затем опустить к плечам (э_).

Появившиеся гласные звуки следует включать в различные описанные выше упражнения: произносить протяжно и кратко, громко, олосом разговорной громкости и тихо, нормальным, низким и высоким голосом.

При произнесении глухих взрывных согласных движения быстрые, резкие, напряженные.

Звук п: руки перед грудью, пальцы сжаты в кулаки, произнося слог па, кулаки резко опускаются вниз. Сидя на полу, произносить папапа, стуча сжатыми кулаками по полу, по коленям.

Звук т: произнося слог та, резко раскрыть сжатые кулаки; произнося татата, хлопать в ладоши по бедрам, топать одной ногой.