Первые два года обучения

С того времени, как у детей уже вызван голос нормальной высоты, их учат говорить высоким и низким голосом. Работа проводится по возможности ежедневно. В первую очередь предлагаются упражнения, связанные с игровыми действиями. Именно при их проведении, как правило, впервые появляется произвольное повышение и понижение голоса. Можно рекомендовать следующие упражнения:

- изображать большого и маленького мишку (зайку, собаку): большой медведь идет медленно - А-А-А (низкий голос), маленький бежит - а-а-а (высокий голос);

- изображать большую птицу и маленькую птичку - ПИПИПИ (низкий голос), пипипи (высокий голос);

- изображать маленького и большего зайку: маленький зайка выполняет небольшие приседания а-а-а (высокий голос), большой - прыжки - А-А-А (низкий голос);

- изображать кошку, большую собаку, птичку; педагог (или ребенок) предлагает угадать, кого он изображает (Кто я?): идет "кошка", произнося голосом нормальной высоты мяу-мяу, лает  "большая собака" - АФ-АФ-АФ (низкий голос), летает "птичка" - пипипи (высокий голос).

Также детям предлагается произносить высоким, низким и нормальным голосом различные гласные и слоги. При этом произнесение низких звуков сопровождаются расслабленными движениями, направленными вниз, высоких - очень напряженными движениями, направленными вверх, а звуков нормальной высоты -ненапряженными движениями, производимыми на уровне  груди, например:

- руки в стороны, поднять руки через стороны вверх, потянуться, встать на носочки – а_ (высокий  голос), опустить руки через стороны вниз, как бы давя на воздух – А_(низкий голос);

- развести опущенные руки в стороны – О_ (низкий голос), округло соединить руки над головой, потянуться, встать на носочки – о_ (высокий голос);