- произносить устойчивые ряды слов с постепенным усилением голоса и его ослаблением типа: называть числа от 1 до 10 (или от 10 до 1), произнося первое числительное шепотом, а затем постепенно усиливать голос до громкого (или наоборот);

- называть первое числительное шепотом, постепенно усиливать голос до громкого на числах 5 и 6, а затем постепенно ослаблять голос, воспроизводя шепотом числительное 10 (или наоборот); в качестве зрительного подкрепления можно подготовить плакаты, на которых постепенное усиление (ослабление голоса при назывании числительных связано с «величиной» изображения цифры; в подобные упражнения целесообразно включать имена детей группы, стоящих полукругом на занятии речевой ритмики, название частей суток: утро - день - вечер - ночь, времен года, дней недели, осенних (зимних, ...) месяцев;

- произносить разнообразный рифмованный и стихотворный материал голосом разной силы, в том числе с постепенным его усилением и ослаблением, например:

Умение детей говорить голосом разной интенсивности следует закреплять при проведении инсценирования сказок, различных рассказов, например, из книги Б.Д.Корсунской «Читаю сам» («Нельзя шуметь») и т.п.