Первые два года обучения

В ходе обучения изменению силы голоса предлагаются различные движения; при этом, чем громче звук, тем больше и амплитуда движения. Упражнения проводятся в разной последовательности: от тихого к громкому произнесению и наоборот.

В первые два года занятий могут быть использованы следующие упражнения:

- "Ляля спит" - дети тихо подходят к спящей в кроватке кукле (мишке, зайке ...), произнося тихим голосом папапа; педагог предлагает разбудить куклу  (мишку, зайку ...), малыши громко топают, произнося громким голосом ПАПАПА; кукла (...) просыпается и пляшет;

- в руках у детей флажки (...); под громкие удары в бубен (барабан) размахивать флажком (...) над головой - ПАПАПА, под тихие - выполнять махи малой амплитуды внизу - пaпaпa;

- в руках у детей ленты; под громкие звуки пианино (гармошки ...) размахивать лентами над головой - ЛЯЛЯЛЯ, под тихие - выполнять махи малой амплитуды внизу - ляляля;

- ходить врассыпную ("гулять") под тихие удары по бубну (барабану) - пaпaпa (татата), бежать к педагогу - прятаться под "зонтик" под громкие удары - ПАПАПА (ТАТАТА);

- ходить тихо на носочках по кругу (врассыпную) под тихие удары по бубну (барабану) - пaпaпa (татата), ходить высоко поднимая ноги под громкие удары - ПАПАПА (ТАТАТА);

- изображать большую собаку, которая лает громко - АФ- АФ-АФ и маленькую собачку, которая лает тихо - аф-афаф;

- изображать большую и маленькую кошку (корову, птичку, поезд и т.п.) - МЯУ и мяу (МУ и му, ПИПИПИ и пипипи, У_и у_);

- изображать легкий ветерок – у_ и сильный ветер – У_ (связав с картинкой и наблюдениями за природой);

- сидя на стуле или на полу, стучать пальцем о палец у колен, произнося татата (тихо), у груди - ТATATA (громче), над головой - ТАТАТА (громко); при этом увеличивается и амплитуда движений;