Предложенная автором концепция гипологизации конфликтов, свойственных современному школьному социуму, базируется на изучении литературных источников, научно-исследовательской деятельности значительного числа специалистов-конфликтологов, материалах собственного опыта педагогической работы и проведенных автором исследований.

инструментария, необходимого для разрешения конфликтных ситуаций в современной школе.

·      отработка теоретических основ и понятийного аппарата педагогической конфликтологии;

·      проведение мониторинговых исследований по выявлению причин и условий возникновения конфликтных ситуаций в школьных социумах;

·      объединение усилий ученых-исследователей и педагогов-практиков в разработке организационно-методических и технологических вопросов, обеспечивающих практическую применимость конфликтологической теории;

·      создание банка педагогических конфликтов, их аналитика и систематизация;

·      разработка технологических способов упреждения и разрешения реальных педагогических конфликтов;

·      организация деятельности конфликтологических служб в школах Российской Федерации [27];

·      обучение школьников и молодежи основам конфликтологических знаний и умений в результате осуществления специализированных образовательных программ и тренингов;

·      содержание и методика преподавания конфликтологии как самостоятельного предмета в образовательных учреждениях, вузах, институтах повышения квалификации;

·      система подготовки и переподготовки педагогов и руководителей образовательных учреждений в области педагогической конфликтологии;

·      подготовка новых специалистов-конфликтологов для образовательной сферы;

·      разработка различных дидактических форм обучения педагогов и руководителей конфликтологическому знанию;