Стр. 95
Показатели подготовленности
к научно-педагогическому
исследованию в вузе |
Уровни |
I (нулевой) |
II (низкий) |
III (достаточный) |
IV (высокий) |
1.Осуществление поиска, накопления и обработки научной информации, владение основами библиотековедения, информатики.
2. Знание сущности педагогического исследования, его основных характеристик, классификаций.
3.Владение методологическим аппаратом исследования: понимание логических связей между:
– проблемой и темой исследования;
–проблемой и объектом;
–темой и предметом;
–объектом и предметом;
–проблемой и целями;
– проблемой, темой и гипотезой;
–целями и гипотезой;
– целями, гипотезой и задачами;
– задачами и этапами исследования;
–этапами и методами исследования.
4.Умение охарактеризовать состояние проблемы (объекта, предмета) исследования, сложившееся в теории и практике (на основе анализа литературы и педагогического опыта), выявить сложившиеся противоречия.
5.Умение обосновать актуальность исследования.
6.Умение работать с терминологией.
7.Владение теоретическими методами педагогического исследования (анализ, синтез, обобщение, конкретизация, моделирование и др.)
8.Владение эмпирическими методами педагогического исследования:
8.1.Наблюдение (и квалифицированное протоколирование).
8.2.Изучение документов и результатов педагогической деятельности.
8.3.Изучение и обобщение педагогического опыта.
8.4.Метод экспертных оценок (компетентных судей).
8.5.Педагогический консилиум.
8.6.Лонгитюдный метод.
8.7.Метод самохарактеристики.
8.8.Педагогический эксперимент.
8.9.Беседа.
8.10.Интервью.
8.11.Анкетирование.
8.12.Социометрия.
8.13.Контент-анализ.
8.14.Тестирование.
8.15.Методы психодиагностики.
9.Умение выполнять количественный анализ результатов эмпирического исследования математическими и статистическими методами.
10.Умение выполнить качественный (теоретический) анализ результатов эмпирического исследования.
11.Умение соотнести выводы и обобщения по результатам исследования с его замыслом: целями, гипотезой, задачами.
12.Умение выделить область дальнейших исследований проблемы.
13.Знание государственных стандартов по оформлению научной работы:
13.1.Правила библиографического описания источников.
13.2.Правила составления библиографии.
13.3.Правила оформления экстралингвистического материала (таблицы; рисунки: графики, диаграммы, схемы и т.п.).
13.4.Особенности научного стиля речи.
13.5.Рубрикация научного текста.
14.Умение подготовить краткое сообщение о проведенном исследовании (письменное, устное).
| | | | |
Приложение 3
Анкета для студентов-выпускников