Теперь сделаю два важных замечания относительно функционирования уровней.

Первое: в Организации сложных движений участвуют, как правило, сразу несколько уровней—тот, на котором строится данное движение (он называется ведущим), и все нижележащие уровни.

К примеру, письмо—это сложное движение, в котором участвуют все пять уровней. Проследим их, двигаясь снизу вверх.            

Уровень А обеспечивает прежде всего тонус руки и пальцев.       

Уровень В придает движениям  письма плавную округлость, обеспечивая скоропись. Если переложить пишущую ручку в -левую руку, то округлость и плавность движений исчезает: дело в том, что уровень В отличается фиксацией“штампов”, которые выработались в результате тренировки и которые не переносятся, на другие двигательные органы (интересно, что при потере плавности индивидуальные особенности почерка сохраняются и в левой руке, потому что они зависят от других, более высоких уровней). Так что этим способом можно вычленить вклад уровня В. Далее, уровень С организует воспроизведение геометрической формы букв, ровное расположение строк на бумаге.

Уровень D обеспечивает правильное владение ручкой, наконец, уровень Е — смысловую, сторону письма.

Развивая это положение о совместном функционировании уровней, Н. А. Бернштейн приходит к следующему важному .правилу: в сознании человека представлены только те компоненты движения, которые строятся на ведущем уровне; работа нижележащих, или “фоновых”, уровней, как правило, не осознается.

Когда субъект излагает на бумаге свои мысли, то он осознает смысл письма: ведущим уровнем, 'на котором строятся его графические движения, в этом случае является уровень Е. Что касается особенностей почерка, формы отдельных букв, прямолинейности строк и т. п., то все это в его сознании практически не присутствует.

Второе замечание: формально одно и то же движение может строиться на разных ведущих уровнях. -

Проиллюстрирую это следующим примером, заимствуя его у Н. А. Бернштейна. Возьмем, круговое движение руки; оно может быть получено на уровне Л: например, при фортепианном вибрато кисть руки и суставы пальцев описывают маленькие круговые траектории. Круговое движение можно построить и на уровне В, например  включив его в качестве элемента в вольную гимнастику.

На уровне С будет строиться круговое движение при обведении контура заданного круга. На уровне предметного действия D круговое движение может возникнуть при завязывании узла. Наконец, на уровне Б такое же движение организуется, например, при изображении лектором окружности на доске. Лектор не заботится, как заботился бы учитель .рисования, о том, чтобы окружность была метрически правильной, для него достаточно воспроизведения смысловой схемы.