§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер,2000. -- 304 с. – (Серия «Учебник нового века»)
Стр. 46 В целях гармоничного и всестороннего развития человека осуществляют умственное, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, правовое, гражданское, экономическое, экологическое воспитание. В качестве его результатов выступают личностные новообразования, связанные с осознанием и изменением системы мировоззрения, ценностных отношений, позволяющих выбирать образ жизни и стратегию поведения, ориентироваться в языке современной культуры. То есть в человеческом и социальном пространстве «добра-зла», «истины-лжи», «прекрасногобезобразного», «честности-беспринципности», «любви-ненависти», «дружбы-предательства», «прав и обязанностей» всегда оставаться человеком. Воспитание может быть реализовано на социетарном, институциональном, социально-психологическом, межличностном и интраперсональном уровнях. Вопросы и задания для самоконтроля1. Что такое воспитание? Дайте определение и раскройте смысл данного явления. 2. Выделите составляющие целостного акта воспитания. 3. Перечислите и дайте общую характеристику основным элементам структуры воспитательного процесса. 4. Сформулируйте главную цель воспитания. 5. Перечислите основные задачи и направления воспитания человека иуточните назначение каждого из них в современной социокультурной ситуации. 6. Что является результатом воспитания? 7. На каких уровнях может быть реализован процесс воспитания? |
Реклама
|
||