Вопросы к главе 4

1. Назовите основные формы отражения действительности в общественном сознании.

2. В чем состоят различия между научным и художественно-образным отражением педагогической действительности?

3. В чем состоят различия между научным и стихийно-эмпирическим познанием?

4. Перечислите признаки, позволяющие отнести к сфере

науки процесс и результат познавательной деятельности в области педагогики.

5. В чем состоит различие между научной проблемой и

практической задачей?

6. Охарактеризуйте соотношение между объектом исследования и его предметом.

7. В чем состоит главное требование к педагогической гипотезе и формулированию защищаемых положений?

8. В чем состоит принципиальное отличие между описанием новизны результатов проведенного исследования, с одной стороны, и определением его значения для науки - с другой.

9. Охарактеризуйте логику педагогического исследования,

его основные этапы.

10. Должна ли модель того или иного педагогического объекта, например урока, полностью соответствовать реальному объекту? Аргументируйте свой ответ.

77. Когда абстрагирование и его результат -абстракции -полезны и когда они могут играть отрицательную роль в педагогическом исследовании?

12. В каких случаях конструирование математических моделей педагогических объектов, связанное с применением математических методов, возможно и полезно, а в каких случаях оно нецелесообразно?

13. Раскройте функции теоретических и нормативных моделей изучаемых объектов в прикладных педагогических исследованиях.