Покажем, пользуясь рис. 8, логику упомянутого выше исследования, посвященного содержанию и способам формирования методологической культуры у будущих учителей в процессе преподавания педагогики.

Познавательное Нормативная

описание сфера

 Педагогическая действительность

Рис. 9. Логика педагогического исследования

Необходимость специального изучения проблемы формирования методологической культуры у студентов педвузов вызвана тем, что значительная часть учителей не подготовлена к осуществлению рефлексии, необходимой для их профессионального роста. Студенты - будущие учителя - слабо знают педагогическую теорию и не могут использовать научные знания в практической работе.

Объект исследования - процесс профессиональной подготовки студентов в течение обучения в педагогическом вузе. Предмет - формирование методологической культуры студента как часть его профессиональной подготовки. Цель - выявить условия формирования методологической культуры студентов и определить способы их создания в процессе преподавания педагогики. Таким образом, в формулировке цели в общем виде уже заложена логика работы: от выявления и теоретического представления условий формирования у студентов обозначенного профессионального качества как объективных факторов, действующих в процессе обучения, к определению и конкретизации способов целенаправленного создания таких условий. Общая логика движения мысли - от отображения сущего, того, что объективно существует, к должному. Таким образом, предполагается дать ответ на вопрос: что должно быть вместо того, что есть сейчас? С самого начала предусматривается переход от научно-теоретической функции к конструктивно-технической, от отображения к преобразованию.

Эта логика обретает свое воплощение в системе задач, выполнение которых ведет к осуществлению поставленной в исследовании двуединой цели:

1. Выявить состояние проблемы формирования методологической культуры будущего педагога в теории и практике.