Общее представление о том, что должно быть сделано, чтобы изменить педагогическую действительность так, чтобы она оказалась максимально приближенной к теоретически обоснованному, а значит - к мысленно конкретному представлению о ней, содержатся в модели должного, нормативной модели. Такая модель, как и модель теоретическая, является идеализированной и обобщенной. Она не составляет непосредственного проекта, «сценария» педагогической деятельности, а выступает как прообраз таких проектов, дает ответ на вопрос: что должно быть сделано для достижения лучших результатов?

Наконец, это общее представление находит свою конкретизацию в проекте педагогической деятельности. Как уже говорилось, проект содержит конкретные нормы такой деятельности, адресованные практике.

Моделирование может выступать и в другом качестве. Оно всегда упрощает. Поэтому возникает возможность наглядно представить некоторые сложные научные положения поскольку, как мы знаем, модель - это лишь подобие действительности, и она не обязана воспроизводить все подробности и тонкости реального мира. Это позволяет «ухватить» главное, а иногда большего и не нужно. Происходит это подчас в достаточно занимательной форме, хотя предмет анализа может быть совсем нешуточным. Вот пример из жизни.

Речь шла о научной работе, посвященной способам формирования .у школьников умений ситуативной речи на иностранном языке, то есть умения не просто читать, писать или говорить по заданным образцам, а высказываться в реальных жизненных ситуациях. Требовалось изучить и затем сконструировать процесс обучения ситуативной речи, чтобы в конечном счете способность к этому виду речевой деятельности стала личным достоянием каждого ученика. Ситуативную речь как объект специального анализа, ее свойства всесторонне рассматривают такие научные дисциплины, как лингвистика вместе с психологией, но ни та, ни другая не изучают методы и организацию обучения такой речи. Обучение - специальный объект педагогики, в данном случае той ее части, которая называется методикой обучения иностранным языкам.