Заключение

В настоящее время в физиологии высшей нервной деятельности достигнут значительный прогресс. Прежде всего это касается двух главных разделов, которые И.П. Павлов рассматривал как ключевые: механизма ассоциативной функции мозга (временной связи) и механизма анализаторов. Именно прогресс в изучении временной связи и анализаторов определил главные направления развития современной физиологии высшей нервной деятельности.

Важным шагом в развитии анализаторов явилось открытие детекторного принципа кодирования информации в ЦНС и модульного принципа организации коры больших полушарий. Выявление детекторов простых признаков и комплексных сигналов (гностических единиц), константных детекторов в самых различных анализаторах убедительно подтвердило детекторную концепцию.

Современные достижения в изучении временной связи обязаны переходу к клеточному уровню анализа и главным образом с использованием простых нервных систем, в частности, моллюсков. Показано, что в основе пластических перестроек в нервной системе, возникающих при разных формах обучения (привыкание, сенситизация, ассоциация) лежит один и тот же универсальный общебиологический механизм. Он включает как пресинаптические, так и постсинапти-ческие преобразования. Данные о взаимодействии мембранных процессов с молекулярными механизмами клетки дали основание для построения концепций о механизме экспрессии — депрессии генов как общебиологической основе памяти. Изучение ассоциативного обучения на полностью изолированных командных нейронах виноградной улитки подтвердило справедливость гипотезы П.К. Анохина относительно внутриклеточного механизма замыкания условного рефлекса.

Аналитические исследования, направленные на выяснение общебиологических, в частности, молекулярных закономерностей работы отдельных нейронов, вносят существенный вклад в понимание элементарных явлений и процессов в нервной системе. Однако в рамках физиологии высшей нервной деятельности, которая характеризуется интегративным подходом к изучению структуры и функций высших отделов ЦНС, требуется интеграция этих знаний с системными процессами, охватывающими мозг как единое целое.