Когда дети соберутся, педагог напоминает им о необходимости привести в порядок свой внешний вид: «Мы еще не можем начать заниматься. Надо обязательно привести себя в порядок, чтобы сесть за стол аккуратными». Можно использовать и игрушку, оценивая поведение детей от ее имени: «Чебурашка, посмотри, как ребята готовятся к занятию. Все ли помнят о том, что надо привести себя в порядок?» И т. п.

Необходимо вместе с тем подчеркнуть то новое, что появляется на данном этапе в содержании деятельности педагога: ему приходится одновременно работать с двумя группами детей — поддерживать положительное поведение тех, кто закончил свои игры и подготовился к занятию, и побуждать тех, кто отстал, поскорее закончить уборку.

Зачастую дети, собравшиеся вокруг воспитателя, стараются завязать с ним разговор на интересующую их тему. Очень важно придать этим обращениям характер общей беседы. Это позволит поддержать организованное поведение группы, вызвать у детей интерес к сообщению сверстника и тем самым сделать ожидание менее утомительным.

Например, дети подходят к воспитателю, который позвал их заниматься.

Дима. Нина Ивановна, а мне сегодня исполнилось пять лет.

 Воспитатель. Да, Дима, и я тебя поздравила утром. Ребята, у нас в группе еще одному мальчику исполнилось пять лет (улыбается, привлекает внимание детей к Диме).

Дети. И мне уже пять! И мне...

Воспитатель. Правильно, у нас в группе уже нескольким детям исполнилось пять лет. А сегодня день рождения у Димы. И мы его поздравим, правда?

Дети. Поздравляем!

Педагог замечает, что некоторые воспитанники несколько огорчены тем, что у них нет такого повода обратиться к нему.

— Ребята, скоро всем-всем нашим мальчикам и девочкам исполнится по пять лет. И тогда мы все вместе перейдем в старшую группу. А научились ли вы слушать воспитателя, как старшие? (Дети быстро затихают, смотрят на него.) Ну, молодцы, садитесь заниматься.

В этом примере ярко обнаруживается руководящая роль воспитателя: он поддерживает обращение ребенка, привлекает внимание других детей и в то же время мягко, тактично переключает внимание дошкольников на предстоящую учебную деятельность. Этот момент имеет большое воспитательное значение: