Выдыхаемая воздушная струя  расходуется  через нос и рот (поскольку  отсутствует мягкое небо или нарушена его функция) и слабость ротового выдоха  отрицательно  влияет на  тембр голоса. Возникает   постоянный  выраженный носовой оттенок голоса и  специфические особенности артикуляции звуков. Это нарушение в логопедии  обозначается термином – открытая  ринолалия.  Следует учесть также и то, что  невнятная речь  детей (слабый назальный голос, отсутствие многих звуков, специфический характер  артикуляции) мало понятна окружающим, даже близким людям, что  ограничивает возможности речевого общения и  часто приводит к изоляции детей.  Это стойкий дефект, который не преодолевается без специальных занятий и его полная коррекция   предполагает   систематические  логопедические занятия. В то же время  очень важно отметить, что  степень  нарушения речевого развития  не всегда   четко зависит от величины и формы расщелины, а определяется  комплексом факторов, среди которых большое значение имеет   стимуляция  лепета, развитие активности сохранных отделов артикуляционного аппарата, качество операции, раннее обращение к логопеду,  воспитание слухового, а чуть позже и фонематического восприятия  (направленного внимания на  восприятие речевых звуков).

Родители  должны  получить развернутую консультацию логопеда и понять, в чем состоят основные  препятствия для  овладения  нормальным произношением. Это, прежде всего – отсутствие достаточной  ротовой струи воздуха, необходимой для  образования звуков (особенно для  взрывных звуков – Б, Д, Р и др.), недостаточная активность  языка, губ (особенно  при наличии расщелины губы даже в послеоперационный период). Кроме того, у  детей  снижен слуховой контроль за своей речью и они   медленно вводят в  речь даже исправленные звуки. Огромная работа   предстоит по  автоматизации  тех навыков, которые сформирует логопед на занятиях, в свободной самостоятельной речи.  В этой связи  роль родителей особенно велика - они должны стать постоянными помощниками логопеда  и  поддерживать достигнутый  уровень речи в домашней обстановке, отмечая и поощряя  достижения.

Для ребенка, который родился с расщеплением нёбного овода и нёбной занавески, период лепета и начало речи проходит в особых условиях. Он слышит хорошо, радуется обращенной речи и начинает понимать слова, которые к нему обращены. Но из-за отсутствия затвора между ротовой и носовой полостями он не имеет возможности произнести звуки. Вся голосовая продукция имеет носовой резонанс, и артикуляция большинства согласных абсолютна нереализуема. В таких анатомических условиях ребенок остается до операции. Ребенок не может усваивать речь путем подражания, как это происходит в норме.