Затем тренируется повторение гласных с паузами, во время которых ребенок учится удерживать мягкое нёбо в поднятом положении. При этом необходимо, чтобы  взрослый  также произносил четко  эти гласные, утрируя артикуляцию. Ребенок должен все время слышать   четкий образец, так как он  себя плохо контролирует и может легко соскользнуть на привычное носовое произношение. Правильное положение мягкого нёба ему нужно показывать перед зеркалам, паузы увеличиваются до 2-3 секунд. Затем возможно перейти к плавному  протяжному произнесению гласных звуков.

Постановку согласных звуков рекомендуется начинать со звуков Ф и П. При произнесении звука Ф язык лежит спокойно на дне ротовой полости. Верхние зубы чуть прикусывают нижнюю губу. Сильный ротовой выдох разрывает эту смычку и образует отрывистый звук Ф.

Утечка воздуха также проверяется зеркалом или ваткой. Проводится большое количество упражнений по произношению отрабатываемых звуков в самых различных сочетаниях. Так как эти упражнения составляют существенную часть всей логопедической работы, то нужно подготовить альбом из звуковых и слоговых таблиц. Альбом  желательно сделать красочным, используя цветные обозначения,  для не читающих детей – наклеить картинки, начинающиеся на  изучаемый звук.

Нужно предусмотреть большую повторяемость звуковых упражнений, так как это обеспечит необходимую тренировку для устранения назального оттенка речи.

Многим детям с ринолалией, как правило, рекомендуется   обучение и воспитание в условиях логопедического детского сада.

В соответствии с программными требованиями логопедического детского сада дети с ринолалией овладевают правильным произношением  на фронтальных занятиях по формированию звуковой стороны речи. В то же время они усиленно занимаются на индивидуальных занятиях в течение всего учебного года. Именно на индивидуальных занятиях логопед применяет рекомендуемые специальные упражнения, направленные на устранение специфических для этой аномалии дефектов. Поэтому  необходимо соблюдать строгую координацию в работе логопеда и домашними занятиями. Родители следуют за логопедом и добиваются  автоматизации исправленных звуков  в естественной обстановке.

При составлении индивидуального плана работы с ребенком, имеющим  заключение ринолалия, логопед вычленяет два направления: нормализацию звуковой стороны речи и устранение лексико-грамматического недоразвития.(если таковое обнаружено при обследовании).