III. Социально-поведенческие особенности: социальная пассивность, неумение принимать управленческие решения и в то же врет адекватная оценка проблемных ситуаций, в напряженных ситуации примиренческая позиция.

IV. Критерии групповой оценки личности: оценки комплекс качеств, характеризующих профессиональную творческую активность, - выше среднего уровня, оценки продуктивности и умен»-. организовывать инженерные разработки - на уровне средних И.-Е выше.

Требования к специалисту, направленному на внедренческую деятельность

I. В области интеллекта: достаточно высокий уровень развит» общего и технического интеллекта, хорошее внимание, обучаемость, оперативность.

II. Личностные особенности: уверенность в себе, социальная активность, жизнестойкость, направленность на реальную деятельность. целеустремленность.

III. Социально-поведенческие особенности: активность и находчивость в напряженных ситуациях, требовательность к себе и окружающим.

IV. Критерии групповой оценки личности: умение организовать работу, оценки качеств комплекса производственной направленности и продуктивности - выше среднего уровня.

Требования к личности работника, направленного на исполнительскую деятельность

I. В области интеллекта: быстрая выработка зрительно-моторных навыков, умение сосредоточиться, точность в работе, хорошее произвольное внимание, высокие оценки конструктивно-технического мышления.

II. Личностные особенности: эмоциональная стабильность, уравновешенность, организованность и самоконтроль, добросовестность  исполнительность, доброжелательное отношение к людям, направленность на конкретную практическую деятельность.

III. Социально-поведенческие особенности: удовлетворенность взаимоотношениями и психологическим климатом в коллективе, отсутствие лидерских притязаний.

IV. Критерии групповой оценки личности: